Cho phản ứng oxi hóa khử : $FeO + HN{O}_3 \to X + N_x{O}_y + H_{2}O$

$n_{FeO}$ : $n_{N_x{O}_y}$= 3:1

$N_x{O}_y$ là chất nào sau đây?

Chia sẻ

Một số câu hỏi khác có thể bạn quan tâm.

• Phản ứng nào dưới đây không phải phản ứng oxi hóa – khử ?
  
• [DS12. C1. 1. D07. d] Cho hàm số y=fx có đạo hàm trên ℝ . Đồ thị hàm số như hình vẽ bên dưới :
  
  Hàm số gx=2fx+2+x+1x+3 nghịch biến trên khoảng nào dưới đây?
  
• Nhận định nào sau đây là đúng
  
• Gọi $z_1$ là nghiệm phức có phần ảo âm của phương trình $z^2+2z+3=0$ . Tọa độ điểm $M$ biểu diễn số phức $z_1$ là:
  

• Giá trị của biểu thức bằng bao nhiêu?         

• Phương trình có số nghiệm trên đoạn là  

• Giá trị của giới hạn $\underset{x\to +\infty }{\lim }\left(\sqrt{x^2+3x}-\sqrt{x^2+4x}\right)$ là:
  

• Kết quả của phép toán là ?

• Fill in each numbered blank with one suitable word or phrase
  Children (1). . . . . . . . . . . . appear intelligent and have normal sight and hearing may nevertheless have learning disabilities such as dyslexia, difficulty in reading: dysgraphia, difficulty in writing; dyscalculia, difficulty with numbers; and auditory-memory problem that (2)……… the child from remembering what has just been said. Considered an "invisible" handicap such learning disabilities can be detected by alert parents before the children go to school. (3) . . . . . . . . . . . . the child at about thirty months is not developing normal language skills, something is amiss. A child who cannot do puzzles or put pegs in holes lacks perceptual-motor skills. Kindergarteners should recognize the ABC. First-graders may commonly reverse their letters, writing a d or a h. but if they are still doing this at the start of second grade, they (4) . . . . . . . . . . . . for learning disabilities. Proper and early (5) . . . . . . . . . . . . is essential.
  Question 4.
  
• Công cụ này có tác dụng gì?