Cảm nhận về hình tượng người lữ khách trong "Bài ca ngắn đi trên bãi cát" của Cao Bá Quát

Chia sẻ

Một số câu hỏi khác có thể bạn quan tâm.

• Cho và . Tìm .

• Cho hình chóp tứ giác đều $S.ABCD$ có $SA=a\sqrt{11}$ , cosin góc hợp bởi hai mặt phẳng $(SBC)$ và $(SCD)$ bằng $\frac{1}{10}$ . Thể tích của khối chóp $S.ABCD$ bằng
  

• They had the swamp______ last year.

• Cạnh tranh có vai trò nào sau đây trong sản xuất và lưu thông hàng hoá?
  

• Vì sao khu vực chịu ảnh hưởng của gió mậu dịch thường mưa ít?

• Dựa vào Atlat Địa lý Việt Nam, NXB Giáo dục ( Trang 26). Cơ cấu GDP khu vực III của đồng bằng sông Hồng chiếm (%) năm 2007?
  
• Chương trình sau khi chạy máy báo lỗi gì
  A:= -6;
  IF a>0 then
  a:=10 else a:=20;
  Writeln(‘Gia tri cua a la ‘, a);
  
• Để khử hoàn toàn 200 ml dung dịch KMnO₄ 1M, cần dùng tối thiểu V lít khí etilen (ở đktc) và tạo ra m gam chất rắn màu nâu đen. Giá trị của V và m lần lượt là
  Cho nguyên tử khối: H=1; C=12; O=16; Cl=35,5; Ca=40; Mn=55; Br=80; Ag=108; Ba=137.
  
• Fill in each numbered blank with one suitable word or phrase
  Children (1). . . . . . . . . . . . appear intelligent and have normal sight and hearing may nevertheless have learning disabilities such as dyslexia, difficulty in reading: dysgraphia, difficulty in writing; dyscalculia, difficulty with numbers; and auditory-memory problem that (2)……… the child from remembering what has just been said. Considered an "invisible" handicap such learning disabilities can be detected by alert parents before the children go to school. (3) . . . . . . . . . . . . the child at about thirty months is not developing normal language skills, something is amiss. A child who cannot do puzzles or put pegs in holes lacks perceptual-motor skills. Kindergarteners should recognize the ABC. First-graders may commonly reverse their letters, writing a d or a h. but if they are still doing this at the start of second grade, they (4) . . . . . . . . . . . . for learning disabilities. Proper and early (5) . . . . . . . . . . . . is essential.
  Question 2.
  
• Trong các phản ứng dưới đây, phản ứng nào không phải là phản ứng oxi hoá - khử?