De thi thu thptqg nam 2017 megabook de so 14 file word co loi giai là tài liệu môn Văn Học trong chương trình Lớp 12 được cungthi.vn tổng hợp và biên soạn. Tạo nguồn tài liệu giúp các bạn trong việc ôn tập
Những địa chỉ uy tín để bạn mua sách
Nội dung tóm tắt
ĐỀ SỐ 14
Đề thi gồm 01 trang
★ ★★★★
Bộ ĐỂ THI THPT QUỐC GIA CHUẨN CẤU TRÚC BỘ GIÁO DỤC
Môn: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề
I. ĐỌC HIỂU (3 điểm)
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:
...(1) Tiếng nói là người bảo vệ quý báu nhất nền độc lập của các dân tộc, là yếu tố quan
trọng nhất giúp giải phóng các dân tộc bị thống trị. Nếu người An Nam hãnh diện giữ gìn tiếng nói của mình và ra sức làm cho tiếng nói ấy phong phú hơn để có khả năng phổ biến tại An Nam các học thuyết đạo đức và khoa học của châu Âu, việc giải phóng dân tộc An Nam chỉ còn là vấn đề thời gian. Bất cứ người An Nam nào vứt bỏ tiếng nói của mình, thì cũng đương nhiên khước từ niềm hi vọng giải phóng giống nòi. [...] Vì thế, đối với người An Nam chúng ta, chối từ tiếng mẹ đẻ đồng nghĩa với từ chối sự tự do của mình... [...]
(2) Nhiều đồng bào chúng ta, để biện minh việc từ bỏ tiếng mẹ đẻ, đã than phiền rằng tiếng nước mình nghèo nàn. Lời trách cứ này không có cơ sở nào cả. Họ chỉ biết những từ thông dụng của ngôn ngữ và còn nghèo những từ An Nam hơn bất cứ người phụ nữ và nống dân An Nam nào. Ngôn ngữ của Nguyễn Du nghèo hay giàu?
Vì sao người An Nam có thể dịch những tác phẩm của Trung Quốc sang nước mình, mà lại không thể viết những tác phẩm tương tự?
Phải quy lỗi cho sự nghèo nàn của ngôn ngữ hay sự bất tài của con người?
Ở An Nam cũng như mọi nơi khác, đều có thể ứng dụng nguyên tắc này:
“Điều gì người ta suy nghĩ kĩ sẽ diễn đạt rõ ràng, và dễ dàng tìm thấy những từ để nói ra”. [...]
(3) Chúng ta không thể tránh né châu Âu, vai trò hướng đạo của giới trí thức chúng ta buộc họ phải biết ít nhất là một ngôn ngữ châu Âu để hiểu được châu Âu. Nhưng những kiến thức thu thập được, họ không được giữ cho riêng mình. Đồng bào của họ cũng phải được thông phần nữa. Tuy nhiên, sự cần thiết phải biết một ngôn ngữ châu Âu hoàn toàn không kéo theo chuyện từ bỏ tiếng mẹ đẻ. Ngược lại, thứ tiếng nước ngoài mà mình học được phải làm giàu cho ngôn ngữ n ước mình. [...]
(Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng các dân tộc bị áp bức,
dẫn theo Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục, 2014)
Câu 1. Nêu thao tác lập luận chính được sử dụng trong đoạn trích?
Câu 2. Giải thích quan điểm: “Chúng ta không thể tránh né châu Âu, vai trò hướng đạo của giới trí thức chúng ta buộc họ phải biết ít nhất là một ngôn ngữ châu Âu để hiểu được châu Âu.”?
Câu 3. Nhận xét về thái độ của người viết đối với “tiếng mẹ đẻ” được thể hiện trong đoạn trích trên?
Câu 4. Hiện nay, có rất nhiều từ được mượn của ngôn ngữ nước ngoài mà tiếng Việt chưa có từ chỉ khái niệm tương ứng, như: wifì, cà phê, mát-cha,... Theo anh/chị thì có nên sáng tạo những từ thuần Việt để thay thế những từ trên khônng? (trả lời trong 5 - 7 dòng)
II. LÀM VĂN (7 ĐIỂM)
Câu 1 (2 điểm)
Bằng một đoạn văn khoảng 200 chữ, nêu quan niệm của anh chị về vai trò của việc giữ gìn tiếng mẹ đẻ và học tập tiếng nước ngoài?
Câu 2 (5 điểm)
Hãy phân tích những phát hiện sâu sắc mới mẻ trong quan niệm về Đất Nước của Nguyễn
Khoa Điềm được thể hiện qua đoạn thơ:
... Khi ta lớn lên Đất Nước đã có rồi
Đất Nước có trong những cái “ngày xửa ngày xưa..”
mẹ thường hay kể
Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bấy giờ bà ăn
Đất Nước lớn lên khi dân mình biết trồng tre mà đánh giặc.
Tóc mẹ thì bới sau đầu
Cha mẹ thương nhau bằng gừng cay muối mặn
Cải kèo, cải cột thành tên
Hạt gạo phải một nắng hai sương xay, giã, giần, sàng
Đất Nước có từ ngày đó...
(Trích Mặt đường khát vọng
- Nguyễn Khoa Điềm, Ngữ vần 12, tập 1)
HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT
I. ĐỌC HIỂU (3 điểm)
Câu 1 Thao tác lập luận chính được sử dụng trong văn bản là thao tác bình luận. Tác giả bàn về vai trò của tiếng mẹ đẻ đối với mỗi người và với cả dân tộc.
Câu 2 - “Chúng ta không thể né tránh châu Âu”: Chúng ta cần tìm hiểu về nền văn hóa, tri thức của phương Tây.- Vai trò hướng đạo của giới trí thức chúng ta buộc họ phải biết ít nhất là một ngôn ngữ châu Âu để hiểu được chầu Âu”: muốn tìm hiểu về tri thức châu Âu thì phải học ngôn ngữ của họ.=> Học tập văn hóa nước ngoài là cần thiết cho việc tiếp thu tri thức và sự văn minh, đặc biệt là với giới trí thức vốn có vai trò định hướng cho sự trau dồi văn hóa. Nhưng học ngoại ngữ nói riêng, tiếp thu văn hóa nước ngoài nói chung cần phải gắn bó thiết thân với giữ gìn và phát triển văn hóa dân tộc.
Câu 3 Thái độ của người viết với “tiếng mẹ đẻ”: yêu mến, trân trọng, tự hào, mong muốn giữ gìn và làm giàu có tiếng Việt.
Câu 4 - Về hình thức: 5-7 dòng, diễn đạt mạch lạc.- Về nội dung:+ Từ mượn là một bộ phận tất yếu của bất ki ngôn ngữ nào, những những từ mượn ấy không làm thay đổi bản chất ngôn ngữ dân tộc mà chỉ làm phong phú hơn.+ Những từ mượn được kể ra đều là những từ chỉ các nét văn hóa du nhập từ nước ngoài nên nó cũng mang theo đó văn hóa nước ngoài.+ Khi phát âm và ghi chép, những từ đó sẽ được phát âm và ghi chữ theo cách riêng của người Việt, vì vậy, nó dần bị đồng hóa, trở thành một bộ phận của tiếng Việt.=> Không cần phải nghĩ từ mới thay thế chúng.
II.VĂN BẢN
Câu 1 (2 điểm)
Yêu cầu chung về hình
