Bài tập trắc nghiệm 60 phút Quần thể tự phối - Di truyền học quần thể, di truyền người và ứng dụng di truyền học - Sinh học 12 - Đề số 1

Bài tập trắc nghiệm 60 phút Quần thể tự phối - Di truyền học quần thể, di truyền người và ứng dụng di truyền học - Sinh học 12 - Đề số 1  trong loạt bài trắc nghiệm ôn luyện kiến thức về môn Sinh học lớp 12 do cungthi.online biên soạn.

 Ngoài ra các bạn có thể tham khảo thêm các loại bài, đề trắc nghiệm khác trên hệ thống cungthi.online.

 

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ngoài ra trên cungthi.online còn cung cấp rất nhiều các bài tập luyện thi trắc nghiệm theo các chủ đề, môn học khác. Các bạn có thể tham khảo tại
- Các bài thi, đề trắc nghiệm theo các môn học: 
http://cungthi.online/de-thi.html
- Các bài giảng theo các chuyên đề, môn học: 
http://cungthi.online/bai-giang.html
Hy vọng là nguồn tài liệu và bài tập hữu ích trong quá trình học tập và ôn luyện của các bạn

Chúc các bạn học tập và ôn luyện tốt.

Nội dung đề thi:

A.

Không có đột biến xảy ra

B.

Các cá thể ở thế hệ xuất phát có kiểu gen đồng hợp trội có lợi hoặc không chứa hoặc chứa ít gen có hại

C.

Các cá thể ở thế hệ xuất phát thuộc thể dị hợp          

D.

Môi trường sống luôn luôn ổn định

Câu 10:

Ở người, kiểu gen HH quy định bệnh hói đầu, hh quy định không hói đầu; những đàn ông có kiểu gen dị hợp Hh bị hói đầu, người nữ không bị hói đầu. Quần thể thứ nhất đạt trạng thái cân bằng di truyền, trong tổng số người phụ nữ không bị hói đầu, số người có kiểu gen dị hợp chiếm tỉ lệ img1.         Quần thể thứ hai đạt trạng thái cân bằng di truyền, trong tổng số người bị hói đầu, những người có kiểu gen dị hợp chiếm tỉ lệ 0,9. Biết không xảy ra đột biến. Theo lí thuyết, trong các phát biểu sau, có bao nhiêu phát biểu đúng?         

(1) Ở quần thể thứ nhất, những người có kiểu gen dị hợp chiếm tỉ lệ 0,16.         

(2) Ở quần thể thứ hai, những người có kiểu gen đồng hợp chiếm tỉ lệ 0,82.         

(3) Ở quần thể thứ hai, một người đàn ông mắc bệnh hói đầu kết hôn với một người phụ nữ không mắc bệnh hỏi đầu, xác suất sinh con trai không mắc bệnh hói đầu của cặp vợ chồng này là img2         

(4) Ở quần thể thứ nhất, một người đàn ông mắc bệnh hói đầu kết hôn với một người phụ nữ không mắc bệnh hói đầu, xác suất sinh con mắc bệnh hói đầu của cặp vợ chồng này là img3         

(5) Một người đàn ông mắc bệnh hói đầu đến từ quần thể thứ nhất kết hôn với một người phụ nữ không mắc bệnh hói đầu đến từ quần thể thứ hai, họ sinh được một người con trai, xác suất người con trai này mắc bệnh hói đầu là img4  

A.

5

B.

3

C.

4

D.

2

A.

Cấu trúc di truyền ổn định.   

B.

Phần lớn các gen ở trạng thái đồng hợp.  

C.

Tỷ lệ dị hợp ngày càng tăng.

D.

Các cá thể trong quần thể có kiểu gen đồng nhất.  

A.

Tần số tương đối các alen luôn thay đổi nhưng tần số các kiểu gen duy trì không đổi qua các thế hệ.         

B.

Tần số tương đối các alen duy trì không đổi nhưng tần số các kiểu gen luôn thay đổi qua các thế hệ.             

C.

 Tần số tương đối các alen và tần số các kiểu gen luôn duy trì không đổi qua các thế hệ.         

D.

Tần số tương đối các alen và tần số các kiểu gen luôn thay đổi qua các thế hệ.  

A.

A: Đời F2 có 9 kiểu gen quy định cây hoa đỏ, 7 kiểu gen quy định hoa trắng

B.

B: Đời F2 có 9 loại kiểu gen, trong đó có 4 kiểu gen quy định hoa đỏ.

C.

C: Đời F2 có 16 loại kiểu gen, trong đó có 4 kiểu gen quy định hoa trắng

D.

D:  Đời F2 có 16 loại kiểu gen, trong đó có 7 kiểu gen quy định hoa trắng

A.

A. Tần số của các alen

B.

B. Tần số kiểu gen và kiểu hình.

C.

C. Tần số kiểu gen.

D.

D. Tần số kiểu hình.

A.

A. Một trong những giả thuyết để giải thích cơ sở di truyền của ưu thế lai được nhiều người thừa nhận là giả thuyết siêu trội. 

B.

B. Để tạo ra những con lai có ưu thế lai cao về một số đặc tính tốt nào đó, người ta thường bắt đầu bằng cách tạo ra những dòng thuần chủng khác nhau

C.

C. Trong một số trường hợp, lai giữa hai dòng nhất định thu được con lai không có ưu thế lai, nhưng nếu cho con lai này lai với dòng thứ ba thì đời con lại có ưu thế lai

D.

D. Người ta tạo ra những con lai khác dòng có ưu thế lai cao để sử dụng cho việc nhân giống

A.

A. Tần số của các alen ở phần đực và phần cái như nhau

B.

B. Quần thể trên có duy nhất kiểu gen dị hợp

C.

C. Quần thể trên có duy nhất kiểu gen đồng hợp trội

D.

D. Tần số của các alen ở phần đực và phần cái khác nhau

A.Chủ yếu ở trạng thái dị hợp
B.Phân hóa thành dòng thuần có kiểu gen khác nhau.
C.Tăng thể dị hợp và giảm thể đồng hợp
D.Đa dạng và phong phú về kiểu gen
A.Quần thể bị phân thành những dòng thuần có kiểu gen khác nhau.
B.Quần thể thể hiện tính đa hình
C.Số cá thể đồng hợp tăng, dị hợp giảm
D.Sự chọn lọc không mang lại hiệu quả đối với con cháu của cá thể thuần chủn tự thụ.
A.

         0,4.

B.

         0,5.

C.

         0,3.

D.

         0,6.

A.

         0,55 A; 0,45 a.

B.

         0,75 A; 0,25 a.

C.

         0,8 A; 0,2 a

D.

         0,65A; 0,35a.

Education is the most powerful weapon we use to change the world.

(Giáo dục là vũ khí mạnh nhất chúng ta sử dụng để thay đổi thế giới)

Chia sẻ