Dãy nào say đây gồm các chất được sắp xếp theo thứ tự tăng dần lực bazơ? 

Chia sẻ

Một số câu hỏi khác cùng bài thi.

• Đốt cháy hoàn toàn một lượng chất hữu cơ X được 3,36 lít khí CO₂; 0,56 lít khí N₂ (đktc) và 3,15 gam H₂O. Khi X tác dụng với dung dịch NaOH thu được sản phẩm có muối H₂NCH₂COONa. Công thức của X là: 

• Cho 0,15 mol H₂NC₃H₅(COOH)₂ (axit glutamic) vào 175 ml dung dịch HCl 2M, thu được dung dịch X. Cho X tác dụng với dung dịch NaOH vừa đủ thu được dung dịch Y. Cô cạn dung dịch Y thu được m gam muối khan. Giá trị của m là:

• Cho dãy các chất: H₂NCH₂COOH, C₆H₅NH₂, CH₃COOH, H₂NCH₂COONa, CIH₃N-CH₂COOH. Số chất trong dãy phản ứng với HCl trong dung dịch là:

• Hỗn hợp E gồm chất X (C₂H₇O₃N) và chất Y (C₅H₁₄O₄N₂). Cho 34,2 gam E tác dụng với 500ml dung dịch NaOH 1M (phản ứng vừa đủ), sau phản ứng hoàn toàn thu được chất khí Z duy nhất (Z chứa C,H,N và làm xanh quỳ tìm ẩm) và dung dịch sau phản ứng chứa m gam hỗn hợp hai muối trung hòa. Giá trị của m là:

• Có ba lọ đựng riêng biệt ba dung dịch: lysin, valin, axit glutamic. Có thể nhận biết 3 dung dịch bằng:

• X là một amin bậc 3 điều kiện thường ở thể khí. Lấy 7,08g X tác dụng hết với dung dịch HCl thì khối lượng muối thu được là             

• Cho sơ đồ phản ứng: C₆H_5-NH₂ + 3Br₂ → (X) + 3HBr. (X) là chất kết tủa màu trắng. Tên gọi của (X) là:         

• Dãy nào say đây gồm các chất được sắp xếp theo thứ tự tăng dần lực bazơ? 

• Muối mononatri của axit nào sau đây làm gia vị thức ăn (gọi là mì chánh hay bột ngọt)?

• Hỗn hợp X gồm etylamin và glyxin. Cho 12 gam X tác dụng với HCl dư, thu được 19,3 gam muối. Mặt khác, cho 12 gam X tác dụng với dung dịch NaOH dư, thu được m gam muối. Giá trị của m là:

Một số câu hỏi khác có thể bạn quan tâm.

• Theo bài đọc “Đường đi Sa Pa”, từ láy nào không được tác giả sử dụng để miêu tả cảnh vật ở Sa Pa ?

• Câu nào dưới đây được dùng với mục đích yêu cầu, đề nghị?

• Mục đích dùng câu hỏi “Sao con hư thế nhỉ?” để làm gì?

• Tính từ có khả năng kết hợp với các từ chỉ mức độ nào?

• Em hãy ghép những đoạn văn ở cột bên phải với câu chuyện ở cột bên trái cho thích hợp :

  

• Em hãy chọn đoạn văn thích hợp điền vào chỗ chấm để hoàn thành bài văn kể chuyện về một việc tốt em đã làm :
  1. Tuần trước, trường em phát động phong trào thi đua học tập và làm theo Năm điều Bác Hồ dạy. Em đã làm được một việc tốt: nhặt được của rơi, trả lại cho người bị mất. Trưa thứ năm, trên đường đi học về, qua quãng đường vắng, em nhìn thấy một túi xách nhỏ màu đen nằm ngay giữa đường. Em nhặt lên rồi vừa đi chậm chậm, vừa đưa mắt ngó chừng xem ai là chủ nhân của nó.
  2. (...)
  3. Bao câu hỏi hiện lên trong đầu. Em đưa mắt nhìn quanh lần nữa. Không ai chú ý tới em. Em nghĩ là trả hay không trả? Nếu mình không trả, có ai biết đâu mà trách? Có tiền, mình sẽ mua truyện tranh này, mua quần áo mới này và mua những đồ chơi mà mình ao ước từ lâu. Tưởng tượng đến lúc ấy, em thích lắm, bước chân như nhanh hơn, nhẹ nhàng hơn.
  4. Nhưng tiếng thầy Hiệu trưởng trong buổi lễ phát động thi đua như văng vẳng đâu đây: Các em hãy ghi nhớ Năm điều Bác Hổ dạy, cố gắng học tập tốt, tu dưỡng tốt để trở thành con ngoan, trò giỏi…
  5. Sau một lúc suy nghĩ, em quyết định mang cái túi đó lên công an phường nhờ các chú công an tìm giúp chủ nhân của chiếc túi để trả lại. Em cảm thấy vô cùng nhẹ nhõm và hạnh phúc khi đã làm được một việc tốt.

• Em hãy ghép đề văn ở cột bên trái với những nôi dung trọng tâm cần có trong bài văn ở cột bên phải cho phù hợp :

  

• Em hãy ghép những đoạn văn ở cột bên phải với đề bài ở cột bên trái cho thích hợp :

  

• Trong bài văn kể chuyện về một việc tốt mà em đã làm dưới đây, có một đoạn văn không cùng nội dung. Em hãy chỉ ra đoạn văn đó.
  1. Tuần trước, trường em phát động phong trào thi đua học tập và làm theo Năm điều Bác Hồ dạy. Em đã làm được một việc tốt : nhặt được của rơi, trả lại cho người bị mất. Trưa thứ năm, trên đường đi học về, qua quãng đường vắng, em nhìn thấy một túi xách nhỏ màu đen nằm ngay giữa đường. Em nhặt lên rồi vừa đi chậm chậm, vừa đưa mắt ngó chừng xem ai là chủ nhân của nó.
  2. Một lúc sau, vẫn không thấy người tìm kiếm. Em đoán người đánh rơi đã đi xa hoặc không biết rằng mình đã đánh rơi. Nếu biết, chắc giờ này người ấy đang loay hoay tìm kiếm. Ai nhỉ? Một bác cán bộ hay một chú công nhân, một anh bộ đội? Trong chiếc túi này đựng những gì? Tài liệu, giấy tờ hay tiền bạc?
  3. Mỗi khi nghe tiếng trống, lòng em bỗng rộn ràng. Tiếng trống giúp thầy và trò trong nhà trường thực hiện đúng giờ giấc của buổi học. Trống là hiệu lệnh điều khiển các hoạt động của chúng em. Trống thắp sáng từng nụ cười rạng rỡ của chúng em ở dưới mái trường.
  4. Bao câu hỏi hiện lên trong đầu. Em đưa mắt nhìn quanh lần nữa. Không ai chú ý tới em. Em nghĩ là trả hay không trả? Nếu mình không trả, có ai biết đâu mà trách? Có tiền, mình sẽ mua truyện tranh này, mua quần áo mới này và mua những đồ chơi mà mình ao ước từ lâu. Tưởng tượng đến lúc ấy, em thích lắm, bước chân như nhanh hơn, nhẹ nhàng hơn. Tiếng thầy Hiệu trưởng trong buổi lễ phát động thi đua như văng vẳng đâu đây: Các em hãy ghi nhớ Năm điều Bác Hổ dạy, cố gắng học tập tốt, tu dưỡng tốt để trở thành con ngoan, trò giỏi…
  5. Sau một lúc suy nghĩ, em quyết định mang cái túi đó lên công an phường nhờ các chú công an tìm giúp chủ nhân của chiếc túi để trả lại. Em cảm thấy vô cùng nhẹ nhõm và hạnh phúc khi đã làm được một việc tốt.

• Đoạn văn dưới đây nằm trong bài văn kể chuyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” nhưng còn đơn giản và thiếu sinh động, em hãy chọn đoạn văn viết lại hay hơn.
  Khi đi qua một vùng cỏ xước, Dế Mèn thấy chị Nhà Trò đang ngồi khóc bên tảng đá cuội. Dế Mèn nhìn chị Nhà Trò, người đâu mà bé và yếu quá, người bự phấn, đôi cánh ngắn và mỏng, không thể bay lên.